Results for 'Focus op cultuur'

*In zicht* helps Dutch language learners take the significant step from level A2 to B1. The revised edition retains its familiar step by step approach, while introducing a range of updates. Texts and themes have been updated, there is a greater focus on visuals and audio, and new language is introduced even more gradually. Authors Sandra Duenk and Wim Tersteeg explain the ideas behind the method and what has changed in the new edition.

Nederland kent een grote groep mensen die slecht kan lezen, schrijven en rekenen. Ongeveer 2,5 miljoen mensen van 16 jaar en ouder is laaggeletterd. Hoewel het gemiddelde opleidingsniveau van Nederland hoog is vergeleken met andere landen, neemt de kloof tussen hoogopgeleiden en laagopgeleiden toe. Toegang tot de arbeidsmarkt, de gezondheidszorg en maatschappelijke participatie wordt bemoeilijkt door een laag opleidingsniveau, in het bijzonder als iemand niet beschikt over voldoende taal-, reken- en digitale vaardigheden.

Would you like to add more variety to your NT2 lessons? Then consider starting a language project. It is fun, challenging, creative, educational and does not have to be complicated at all. In this article we take you through the advantages of project-based work and help you get started.

Reading contributes not only to vocabulary development, but also to overall language development. But how do you keep your students motivated to read? Is reading aloud the solution then? Maybe it is!

Reading is an important skill and good reading skills open many doors. But unfortunately, reading is not always perceived as enjoyable by many NT2 students. Why is that and what can you do to change it? We discuss some causes and pitfalls and share tips and teaching materials to increase the pleasure in reading.

You want to offer your students some distraction, keep them focused or just do something fun in your NT2 lesson. An NT2 game is one of the methods that can be used for this purpose.

Een alleenstaande moeder die na haar scheiding ineens zelf dingen moet regelen, maar vastzit omdat ze niet goed kan lezen, schrijven en rekenen. Een man die zich schaamt voor zijn laaggeletterdheid, maar wordt aangespoord door zijn werkgever om een cursus te volgen. Een getrouwde vrouw die noodgedwongen een baan moet vinden en beseft dat ze eerst beter moet lezen en schrijven. Een jongvolwassene die sociaal geïsoleerd is en zijn sociale netwerk wil uitbreiden.

Did you know that there are 24 million Dutch speakers, Dutch is one of the 40 most spoken languages in the world and is the 12th language on the Internet? Yet many people who come to the Netherlands to study, work or live (temporarily) wonder if it is necessary to learn the language. Our advice? Go learn Dutch! Even if you are not required to, it has many advantages to speak the language of the country you are (temporarily) living in.

The Knowledge of Dutch Society exam tests your knowledge of Dutch institutions, rules and norms and values. There are eight themes covered in the exam. For each theme final goals have been formulated that indicate what you need to know or be able to do to pass the exam. Below you will find an overview of the eight themes, with a few examples of the final objectives for each theme.

Als we spreken over laaggeletterden bedoelen we volwassenen van 16 jaar of ouder. In dit artikel richten we ons speciaal op ouderen. Ouderen die laaggeletterd zijn lopen tegen allerlei problemen aan: ze hebben meer moeite om een gezond leven te leiden, vinden het ingewikkeld om te navigeren in de digitale wereld en hebben vaker dementie dan niet-laaggeletterde ouderen. Zo kunnen ze veel moeite ondervinden met stress, financiële zorgen en gezondheidsproblemen.

Nederland kent een grote groep mensen die slecht kan lezen, schrijven en rekenen. Ongeveer 2,5 miljoen mensen van 16 jaar en ouder is laaggeletterd. Hoewel het gemiddelde opleidingsniveau van Nederland hoog is vergeleken met andere landen, neemt de kloof tussen hoogopgeleiden en laagopgeleiden toe. Toegang tot de arbeidsmarkt, de gezondheidszorg en maatschappelijke participatie wordt bemoeilijkt door een laag opleidingsniveau, in het bijzonder als iemand niet beschikt over voldoende taal-, reken- en digitale vaardigheden.