Nederlands
English
Oplossingsgericht werken met leerlingen
Sleutels voor het professionaliseren van de begeleiding
In het onderwijs werken mensen die zich betrokken voelen bij hun leerlingen en zich
verantwoordelijk voelen voor hun ontwikkeling. Ze zoeken naar gereedschap en ideeën op momenten dat ze vastlopen in de begeleiding van (een groep) leerlingen of ouders. Oplossingsgericht werken met leerlingen gaat uit van de oplossingsgerichte manier van werken. Deze richt zich op het toekomstbeeld van leerlingen, in plaats van op het verleden en de problemen die ze ondervinden dan wel veroorzaken.
De leerling in zijn kracht helpen
Bij oplossingsgericht werken met leerlingen is het de taak van de begeleider om de leerling in zijn kracht te helpen komen, door de leerling te benaderen als de expert van zijn eigen leven: niemand weet beter dan de leerling wat zijn dromen zijn en wat hem motiveert om die te verwezenlijken. Oplossingsgericht werken met leerlingen laat aan de hand van praktijkvoorbeelden zien hoe de begeleider of docent dit kan doen. Daarnaast worden concrete suggesties gegeven voor een effectieve begeleiding van leerlingen en/of ouders.
Voor wie?
Oplossingsgericht werken met leerlingen is geschreven voor begeleiders en docenten die leerlingen en/of ouders op een oplossingsgerichte wijze willen begeleiden en helpen.
Voorwoord
1 Inleiding
2 Oplossingsgericht werken
3 Gelijkwaardige communicatie – fasen in de samenwerkingsrelatie
4 De leerling in zijn kracht zetten
5 Oplossingsgericht werken met een groep
6 Sleutelbos
7 Literatuur
Het aantal leerlingen met zorgen in vooral het voortgezet onderwijs is de afgelopen jaren alleen maar toegenomen. Grote behoefte is er aan nieuwe instrumenten en inzichten op zorgleerlingen in de klas te ondersteunen. Oplossingsgericht werken kan worden gezien als een methodiek die door mentoren goed kan worden toegepast.
In dit praktische boekje wordt in beperkte mate theorie aangereikt. De kracht van de methodiek is de kwaliteit van communicatie met de jongeren en het principe van gelijkwaardigheid. Gevolg is dat er een sterke relatie ontstaat tussen leraar en leerling. Veel aandacht wordt gegeven aan `het in de kracht zetten van de leerling`. Denk daarbij aan middelen als complementen maken, het versterken van het zelfbeeld, een routekaart maken, van klacht naar wens, de `wondervraag` en dergelijke.
Het boekje is vooral gericht op de dagelijkse onderwijspraktijk en dan vooral op de versterking van competenties van leraren in het omgaan met zorgleerlingen.
Doelgroep: mentoren, begeleiders, teamleiders van scholen voor voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs.
Deze recensie is geschreven door Jos Derksen
