Het geven van goed NT2-onderwijs vraagt vakinhoudelijke kennis en didactische vaardigheid. Het een kan niet zonder het ander. In de artikelen uit de Vakwerkreeks worden beide dan ook steeds gecombineerd. De artikelen bieden niet alleen theoretisch houvast, maar ze staan ook vol praktische suggesties, lestips en nieuwe werkvormen. Praktische bruikbaarheid en theoretische verdieping gaan dus hand-in-hand. De artikelen leveren zodoende een waardevolle bijdrage aan weldoordacht en effectief NT2-onderwijs. Allerlei aspecten van dit onderwijs komen in dit boek aan bod: woordenschat, grammatica en uitspraak, maar ook lezen, schrijven, spreken en luisteren. Bovendien is er aandacht voor verschillende doelgroepen, zoals alfabetiseringscursisten, langzame en snelle leerders.

Klassiek vakwerk verschijnt ter gelegenheid van het vijfjarig bestaan van de Beroepsvereniging van NT2-docenten. In deze verzamelbundel staan de dertien belangrijkste artikelen die de afgelopen jaren in de serie Vakwerk zijn gepubliceerd en is door middel van een verkiezing samengesteld door NT2-docenten.

Dit boek daagt NT2-docenten niet alleen uit om na te denken over de inhoud en vormgeving van hun onderwijs, maar helpt ook bij het geven van NT2-onderwijs dat werkt!

Inhoudsopgave

Schrijven voor beginners (Jeanne Kurvers), Leesvaardigheidstraining in de NT2-klas (Bart Bossers), Obstakels op de NT2-snelweg (Ineke van de Craats), Oefenen in woord-voor-woord verstaan als vorm van impliciet leren (Jan H. Hulstijn), NT2 en het nieuwe leren (Bart Bossers), Typisch?! (Inter)culturele communicatie in de NT2-klas (Annemie Decavele & Leen Verrote), Drama in het NT2-onderwijs (Peter Schoenaerts), Mythen over vocabulaireverwerving (Jan-Arjen Mondria), De nadruk op uitspraak (Chris van Veen), Verstaanbaar spreken (Margreet Verboog), Uitspraak en Alfabetisering (Ineke van de Craats), Focus on Form in het onderwijs Nederlands als tweede taal (Folkert Kuiken), Vormen van grammatica-onderwijs en hun effect op de taalverwerving (Bart Bossers).

Niet van toepassing.

De auteurs zijn werkzaam aan diverse universiteiten en onderwijsinstellingen in Nederland en Vlaanderen.